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今天是2019年7月16日，在金坡小学的三下乡生活渐渐步入正轨。后勤、支教、调研、宣传的工作越做越好。今天是我当四年级班主任的第二天，昨天讲纪律讲到喉咙充血，今天我还是要继续讲纪律。今天早上，我是用特别简单粗暴的方式讲纪律——一切都靠吼。昨天用平静的方式讲了一早上的纪律，但是还是有些学生不听讲，做出一些危险性的行为和动作。看到那些行为，我是靠吼的方式“哪个班的学生？“，”我说了多少次了，不能往上爬，很危险，没听到，是吗？“，”上课，为什么那么吵？有那么多话要说吗？接下来的课还是那么吵的话，你们试试！”……学生们是安静了，但是持续的时间却是很短，没过多久，又开始吵起来了。作为新手老师的我，感到有点无奈。我难道还要继续用这种简单粗暴的方式吗？这种方式只是治标不治本。

现在的小学生就是一种爱玩爱闹的阶段，自制力还是在逐渐加强的阶段，注意力还是不够集中，在课堂上爱开小差，活跃，爱说话，但是他们却是老师课堂的活跃气氛的催化剂，有时候他们，会给课堂带来一种欢快活跃的氛围，只是他们说着说着，就闹起来了。

作为老师的我，用一种简单粗暴的方式，只为到达一种使课堂安静的效果，是不是有点损害这个年纪学生的好奇心、创造力和独特性？如果一直用这种方式去教育学生，那学生会不会成为一样的“教育产品“，失掉了孩子应有的童真？

四年级的那班学生还是挺好的，并没有那么难管，叫他们停下来、静下来还是听的。老师在课堂上要把握好课堂氛围的度，课就能很好的进行下去。

明天，不要吼了！对学生，对自己都不好。影响学生的创造力，也损害了自己的嗓子。利用教师自己的魅力和教学方法，引导学生，让课进行下去。