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教学《我爱这土地》时，不要把重点只聚焦在“象征”手法上，为了帮助学生更好的完成本单元的“任务二：创作诗歌”，我们还要关注意象的选择和组合

擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中也会表现出“诗中有画”的特点，这首先体现在意象的选择和意象之间的精心组合上。

意象的选择

作者目睹饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏，难以掩抑心中对侵略者的痛恨和对国土被践踏的悲愤，便选取了“土地”“河流”“风”“黎明”“鸟”“泪眼”这些典型的事物作为意象，并结合修饰词赋予这些意象以画面感和象征意。

“土地”是“被暴风雨所打击着的”；“河流”是“永远汹涌着我们的悲愤的”；“风”是“无止息的吹刮着的激怒的”；“鸟”活着时“用嘶哑的喉咙歌唱”，死后“连羽毛也腐烂在土地里”。

一幅灰暗的画面呈现在我们眼前：饱受暴风雨摧残、坑洼不平、满目疮痍的土地上，狂风怒号，怒水湍急，就像长期郁结在我们心中的悲愤一般，汹涌奔流。连渺小的，力量微不足道的鸟，在炮火连天国运危急的时刻，也要奋力歌唱，用自己的歌喉发出不屈的声音，为被压迫的土地歌唱，为愤怒反抗的河流和风歌唱，为即将到来的黎明而歌唱；连羽毛也腐烂在土地里面，就像被蹂躏而抗争的中国人民，把一切都毫无保留的献给祖国这片“土地”，这是一种刻骨铭心，至死不渝的深情。

意象的组合

但灰暗的冷色调中也有一抹暖色。

我们需关注“黎明”句中的“那”字和前三句的“这”字。前三句的“这”是近指，“土地”，“河流”“风”这些意象是诗人当下所见到的风雨飘摇，满目疮痍的祖国大地的描写。而最后一句的“那”是远指，“黎明”是诗人对祖国光明未来的憧憬与期盼。

四个意象之间存在着组合和排列次序，体现了作者情感的变奏曲，从灾难痛苦到奋起斗争，最后再进入一片光明，充分显示了痛苦也罢，灾难也罢，总是暂时的，只要通过斗争，最终总会有一个光明美好的结局。

《我爱这土地》的画面由小鸟，土地，河流，树林，暴风雨，黎明之光等事物组成，画面中最突出的形象就是“鸟”。暴风雨肆虐，鸟显得那么弱小，但它仍旧竭尽全力的大声的歌唱，对着被蹂躏的土地，向着奔腾的河流，在狂风中它唱出了对土地的热爱，唱出了与河流一样的悲愤，唱出了风一般的激怒和反抗，更唱出了对黎明对未来的渴望。整幅画以冷色调为主，画面昏暗、忧郁。表达了人们对侵略者的痛恨和对国土被践踏的悲愤，然而在这暗冷中也有一点亮色，一点温暖，在远处天边透出淡淡的暖粉色，这是来自林间的黎明，是光明和自由的曙光，是美好未来的象征。

诗歌创作是“灵感—寻象—寻言”的过程。诗歌中寄托作者情感的意象，是经过作者精心选择和排列组合的，辅以富有表现力的词语和表现手法便营造了诗歌的画面感和意境美。